三年级是孩子生命成长的一个关键期，预示着发展的多种可能性。一方面，随着孩子的大脑发育，三年级（8岁左右）时，大脑约重1400克，已接近成人脑的重量。大脑对信息的接收和传递越来越趋于定向选择，孩子的思维越来越灵活、反应越来越快，行为也越来越敏捷。另一方面，随着孩子生活接触面的扩展，他们的社会性兴趣获得进一步发展，喜欢探索新奇，想象力与创造力不断显现，在成长过程中更多地需要他人的肯定和鼓励。

带着青涩的童稚感，四年级孩子逐渐出现个性和能力的明显差异。他们会在一道难题面前“死磕”，会为集体和他人投入时间和精力；他们还学会了向成人“讨要说法”，不再处处言听计从。面对学习任务日益加重，身心发育渐趋成熟，人际交往逐步深入，孩子的成长心事您可曾体察，又将如何帮助孩子顺利过渡、平稳发展？

一年级的孩子，身心处于迅速发展又比较特殊的时期，他在迈进童年的同时，还存留着许多幼儿的痕迹。带着这两个发展时期交替转换的特点，他开始脱离父母，独立走向一个新的学习、生活环境。这个转变对他来说是多么巨大而重要，可想而知又会遭遇多少手忙脚乱，甚至意外频出。作为父母的您，该如何鼓励他、帮助他、引领他、陪伴他，又该如何适时鞭策他、适度放开他，并跟他一起适应和面对、一同学习与成长？

转眼间，您的孩子到了十一二岁的年纪，他读六年级了。六年级，身体刚刚发育的少年。他们感觉到身体奇妙的变化，他们对生命充满了好奇。身体上刚发育的种种，使他们变得敏感，脆弱，经常处于情绪的疾风骤雨中。他们对人生似懂非懂，却希冀自己像一个大人，用理知的价值去评价周围的人和事，但他们又常常情不自禁，沉溺在少年的心事里，不懂诉说。作为父母，你将怎样呵护这宛如新生的青春期呢？

孩子终于结束了有些手忙脚乱的一年级，开始了相对平稳的二年级生活。也许您会觉得松一口气，各种应接不暇的事务性工作告一段落，孩子也开始按部就班地学习，可以“享受”一下小学生活的岁月静好了。但静水流深只是表面现象，孩子的成长并不会停滞不动，他们可能大部分时间在进步，但有时也会开一下倒车。这种发展的暗流会隐藏在孩子的言行举止、学业表现、情感品德的逐步成熟中，二年级就是这样有些“秘而不宣”的阶段。

孩子的成长是一个混乱—成长—平衡发展不断循环的过程，在这个过程中孩子会有相对平静的阶段，也会有因成长而浮躁不安的时期。五年级的孩子就处于后一个时期：他们的自我意识增强了，他们反感被控制，开始与父母作对了；竞争是他们喜欢的对抗方式，哪怕在斗嘴中取胜也会让他们成就满满；哄骗式表扬失了效，他们更关注对自己内在品质的评价，喜欢被尊重的感觉；他们也不再什么话都对父母说，开始拥有了自己的小秘密……