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该专辑其他节目
- 1.1 新教学法与现代科学的关系——现代科学对教学法的影响
- 1.2 新教学法与现代科学的关系——意大利在科学教学法发展中的作用
- 1.3 新教学法与现代科学的关系——科学技巧与科学精神的区别
- 1.4 新教学法与现代科学的关系——学校必须允许孩子自由展示其个性
- 1.5 新教学法与现代科学的关系——奖赏和惩罚
- 1.6 新教学法与现代科学的关系——人的所有进步都取决于内在力量
- 2.1 教育方法的演进——建立适应科学教学法的方法的必要性
- 2.2 教育方法的演进——儿童之家采用的教育体系的起源
- 2.3 教育方法的演进——伊塔德和塞昆方法的实际应用
- 2.4 教育方法的演进——智障儿童教育方法的起源
- 2.5 教育方法的演进——伊塔德和塞昆方法在德国和法国的应用
- 2.6 教育方法的演进——塞昆的第一套教学材料
- 2.7 教育方法的演进——将对智障儿童的教育方法用于正常儿童
- 2.8 教育方法的演进——儿童之家在教育和社会两方面的重要性
- 3.1 儿童之家开幕式演讲——圣洛伦佐区的新生
- 3.2 儿童之家开幕式演讲——转租带来的邪恶
- 3.3 儿童之家开幕式演讲——穷人的生活问题更紧迫
- 3.4 儿童之家开幕式演讲——对贫穷的隔离
- 3.5 儿童之家开幕式演讲——罗马住宅改善协会的工作及其重要性
- 3.6 儿童之家开幕式演讲——父母们对大楼的照料换来了儿童之家
- 3.7 儿童之家开幕式演讲——儿童之家教学的组织
- 3.8 儿童之家开幕式演讲——儿童之家是家庭社会化的第一步
- 3.9 儿童之家开幕式演讲——儿童之家的规章制度
- 4.1 儿童之家的教学方法——人类学的考虑
- 4.2 儿童之家的教学方法——环境：教室设施
- 5.1 纪律——通过自由来获得纪律
- 5.2 纪律——独立
- 5.3 纪律——奖励和外在惩罚的废除
- 5.4 纪律——教育自由中的生物学概念
- 6.1 如何给儿童授课——给单个孩子上课的要点：简洁、明了、客观
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